A l’arrivée de l’enfant nous prenons le temps de nous dire « bonjour », et de faire les transmissions. Nous demandons comment va l’enfant, s’il y a des choses à savoir en particulier sur sa santé, l’intégration de nouveaux aliments, l’heure de son dernier repas… ce moment est précieux et constitue une mine d’informations que nous notons sur notre cahier de transmissions.

Il s’agit également de la séparation, et pour les plus jeunes, des premières séparations. Nous prenons donc le temps pour que l’enfant et la personne qui l’accompagne puissent se dire « à ce soir » et enfin, quand ils sont prêts, cette personne quitte la salle. Le relais est ainsi passé pour le reste de la journée.

Lorsque tout le monde est arrivé, nous profitons des comptines pour se dire bonjour !

Avant de commencer les activités « dirigées », nous sommes réunis à table pour partager un verre d’eau. Nous proposons aux enfants diverses activités en fonction de leur rythme . Il nous arrive également d’aller à la bibliothèque ou que des intervenants extérieurs viennent au sein de la structure. Dans tous les cas, les temps d’éveil et de jeux sont toujours proposés aux enfants et non imposés.

Chaque enfant est libre de refuser ou de jouer à un autre jeu.

Lorsque l’activité se termine, les enfants peuvent jouer librement dans la salle. En même temps, nous les appelons pour vérifier les couches et les changer si nécessaire. Nous incitons l’enfant à devenir autonome en lui demandant s’il y a besoin de changer sa couche, nous lui proposons d’aller sur le pot ou sur les toilettes mais aussi de remettre ses vêtements seuls. S’il ne le souhaite pas, nous n’insistons pas et nous remettons une couche propre à l’enfant.

C’est un moment où nous sommes seuls avec l’enfant et pendant lequel nous accompagnons les plus grands vers l’autonomie et la propreté.

Les enfants sont invités à un temps calme. 

Les repas maison sont élaborés par la cuisinière de chaque structure avec les produits frais et de nos producteurs locaux. Avant de passer à table, les enfants se lavent les mains et s’installent où ils le souhaitent autour de la table. Chaque plat est présenté aux enfants. S’ils le demandent, nous pouvons les resservir une fois. Il s’agit d’un moment de convivialité et de plaisir, c’est pour cela que nous nous attachons à ne pas forcer un enfant à finir son plat. Nous l’incitons à goûter mais s’il ne le souhaite pas, nous n’insistons pas.

Lors de la diversification alimentaire, nous laissons les parents introduire les aliments une première fois à la maison.

Lorsque le repas est terminé; les enfants s’essuient la bouche et les mains avec un gant humide devant un miroir. Enfin ils vont mettre leur serviette et gant dans la panière à linge sale.

Après le repas, les enfants peuvent jouer un peu avant de se préparer pour la sieste. Nous les appelons chacun leur tour à venir changer leur couche si cela est nécessaire. Nous les encourageons à se déshabiller seuls et si cela se révèle trop compliqué, nous les aidons.

Quand les enfants sont réveillés nous les rhabillons et après un petit temps de jeu, nous leur proposons le goûter. Le goûter est équilibré et varié (un laitage, un fruit, un gâteau fait maison).  Les compotes sont préparées maison en fonction des fruits de saison.

Nous prenons un temps avec chaque famille pour effectuer les transmissions de la journée. Les parents posent toutes les questions qui leur semblent nécessaires.
Le rythme de la journée se poursuit pour les enfants qui restent un peu plus tard avec des temps de sieste, d’éveil, de change puis des retrouvailles.